Sobre as posibilidades educativas dos Blogs podríamos dicir que na rede encontrase abundante información sobre as primeiras experiencias didácticas na blogosfera que, aún hoxe –e a xuzgar pola profusión de enlaces que apuntan hacia elas– serven de modelo a numerosos profesionais da ensinanza.

     Os Blogs serven coma ferramenta de difusión de información (noticias interesantes, artigos, etc. que aínda que sexan en forma de anécdota aumentan o noso coñecemento) , os Blogs serven tamén coma método de comunicación xa que ofrecen a posibilidade de establecer un diálogo, poden ofrecer recursos interesantes para traballar nas aulas cos nosos alumnos coma www.tinglado.net.  entre outros sistemas de xestión de recursos didácticos, . Ademáis non requiren coñecementos de deseño web para colgar algún artigo ou comentario polo tanto son moi sencillos de utilizar, as aportacións dos usuarios están fechadas e firmadas e aparecen en un orde cronolóxico inverso (a última mensaxe publidada aparece en primeiro lugar), os Blogs poden ter unha sección de enlaces a bitácoras afíns , ademais de texto e hipervínculos, a maior parte dos xestores de blogs permiten incorporar ficheiros de son, galerías de imáxenes, videoclips, podendo dar lugar a xenuinos documentos multimedia. Poden ser multiblogs de alumnos, de mestres, diarios de clase ou tutorías, cadernos de traballo individual, en definitiva, ofrecen multitud de posibilidades educativas.

     Cada alumno, ó editar o seu blog, asume unha responsabilidade compartida, nacida do simple acto de observar e saberse observado; de sentirse sometido a escrutinio público. Quizá sen ser plenamente consciente, o alumnos involucrase nunha nova experiencia grupal fruto do diálogo e a participación, onde se colabora e debate sobre calquer tema de interese para o grupo en un ambiente de liberdade e respeto por iso cremos que os Blogs son unha ferramenta moi útil e constructiva.

     Por outra parte, as posibilidades educativas das Webquest, cabe dicir que comparten moitas características cos Blogs, son tamén moi positivas para a educación dos alumnos sobre todo porque prppoñen unha maneira distinta de traballo aunque habría que ter moi en conta a idade dos alumnos para que fagan un uso correcto da rede ou dos equipos informáticos áhora de porse mans á obra cunha Webqest.

 

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ieslaribera/musica/orquesta/

PUNTOS FORTES: É unha Webquest destinada a alumnos do primer ciclo da ESO. Se plantea unha actividade moi constructiva xa que nos parece que o rematar a actividade os alumnos podrían haber aprendido un contido moi completo sobre os instrumentos da orquesta.Ademais o profesor lles proporciona enlaces precisos para encontrar a resposta ás preguntas formuladas e fai fincapé en que as respostas non deben ser unha reproducción exacta do que pon nos enlaces se non que deben ser respostas reflexionadas e polo tanto reelaboradas polos alumnos algo que fomenta nos alumnos a capacidade de entender e polo tanto poder expresar de moitas maneiras un mismo contido.

 

PUNTOS DÉBILES: Coma único punto débil que encontramos diríamos que esta Webquest tamén ten un diseño pouco atractivo. 

 

http://www.xtec.es/~cmiro12/wq/m3/introdc.htm

PUNTOS FORTES: É unha Webquest interesante para incentivar aos alumnos a compoñer unha canción. É unha información concreta e útil para desenvolver a actividade proposta e ademais da información para empregar programas de escritura musical o cal cremos que lles será moi útil aos alumnos no seu futuro relacionado coa música. 

PUNTOS DÉBILES: A Webquest non ten un deseño nin un aspecto atractivo e chamativo polo tanto creo que non sería moi incentivador para crearlle interés aos alumnos hacia a actividade. Además cremos que esta actividade está destinada a nenos de unha certa idade xa que non é doado compoñer unha canción e os alumnos necesitarían a guía e supervisión constante durante o proceso do mestre para obter uns resultados o máis formativos e correctos posibles.  

     O compoñentes dunha WebQuest son:

A INTRODUCCIÓN que provee ós alumnos a información e orientacións necesarias sobre o tema ou o problema sobre o que ten que traballar. A meta da introducción é facer a actividade atractiva e divertida para os estudantes de tal maneira que os motive e manteña este interés ó largo da actividade. Os proxectos deben presentarse coma temas atractivos, visualmente interesantes, que parezan relevantes para os alumnos respecto as súas experiencias pasadas ou metas futuras, importantes por sus implicaciones globais, urxentes porque necesitan unha pronta solución ou divertidos xa que eles poden desempeñar un papel ou realizar algo.

A TAREFA é unha descrición formal de algo realizable e interesante que os estudantes deberán haber levado a cabo ó final da WebQuest. Isto podría ser un producto tal como unha presentación multimedia, unha exposición verbal, unha cinta de video, construir unha paxina Web ou realizar unha obra de teatro. Unha WebQuest exitosa se pode utilizar varias veces, ben en clases diferentes ou en diferentes anos escolares. Cada vez a actividade pode ser modificada ou redefinida e se puede desafiar ós estudantes para que propoñan algo que vaia máis lonxe, de tal maneira, que sexa máis profunda cas anteriores. A tarefa é a parte máis importante dunha WebQuest e existen moitas maneiras de asignala. Para elo poden verse la taxonomías de tareas (Dodge, 1999)4 na que se describen os 12 tipos de tarefas máis comúns: Tareas de repetición, de compilación, de misterio, periodísticas, de deseño, de construcción de consenso, de persuasión, de autorecoñecemento, de producción creativa, analíticas, de xuizo, científicas...

O PROCESO describe os pasos que o estudante debe seguir para levar a cabo a Tarefa, cos enlaces incluidos en cada paso. Isto pode contemplar estratexias para dividilas Tarefas en Subtarefas e describir os papeles a ser representados ou as perspectivas que debe tomar cada estudante. A descrición do proceso debe ser relativamente corta e clara.

Os RECURSOS consisten nunha lista de sitios Web que o profesor ha localizado para axudar ó estudante a completala tarefa. Estos son seleccionados previamente para que o estudante poda enfocar a súa atención no tema en lugar de navegar á deriva. Non necesariamente tódolos Recursos deben estar en Internet e a maioría das WebQuest máis recentes inclúen os Recursos na sección correspondente ó Proceso. Con frecuencia, ten sentido dividir o listado de Recursos para que algúns sexan examinados por todo o grupo, mientras que outros Recursos corresponden aos subgrupos de estudantes que representarán un papel especifico ou tomarán una perspectiva en particular. Algúns modelos para realizar WebQuests propoñen neste punto a dirección ou guía que o docente poida brindar os seus estudantes para explicarlles a forma de administrar o seu tempo ó largo do desenvolvemento da Tarefa. Mediante a construcción de axudas visuais coma Mapas Conceptuais ou diagramas que sirvan como bitácora, móstrase ó estudante a forma de conducir a realización da tarefa.

A EVALUACIÓN e añadido recente no modelo das WebQuests. Os criterios evolutivos deben ser precisos, claros, consistentes e específicos para o conxunto de Tarefas. Unha forma de evaluar o traballo dos estudiantes é mediante unha plantilla de evaluación. Este pódese construir tomando como base o "Boceto para evaluar WebQuests" de Bernie Dodge que permite ós profesores calificar unha WebQuest determinada e ofrece retroalimentación específica e formativa a quen a diseñou. Moitas das teorías sobre valoración, estándares y constructivismo aplicanse ás WebQuests: metas claras, valoración acorde con Tarefas especificas e involucrar a os estudiantes no proceso de evaluación. 4 Este documento también puede consultarse en español con el título de “Tareonomía del WebQuest. Taxonomía de tareas” en http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0011. Adell (2002) también incorpora un anexo coa súa traducción ó español.

Por último, a CONCLUSIÓN resume a experiencia e estimula a reflexión acerca do proceso de tal manera que extenda e xeralice o aprendido. Con esta actividade pretendese que o profesor anime aos alumnos para que suxiran algunhas formas diferentes de facer as cousas co fin de mellorar a actividade. , realizar análisis de xénero, etc.

     A realización dunha WebQuest consiste básicamente en que o mestre identifica e plantea un tópico/problema ou tarea a realizar e a partir de ahí crea unha web na que presenta a tarea ó alumnado, describelle os pasos ou actividades que teñen que realizar, proporciónalles os recursos online necesarios para que os alumnos por sí mesmos desenvolvan ese tópico(aprensizaxe constructivista) xa que a tarea a desenvolver debe ser algo máis que contestar a simples preguntas ou reproducir o que sae na pantalla,este tipo de tareas debe inducir a un pensamento superior dos propios alumnos, tamén se lles proporcionará ós alumnos os criterios cos que serán evaluados.

ANÁLISIS DO SEGUNDO BLOG : www.educ.ar/espacio_docente/musica/

1º)AUDIENCIA: Este segundo Blog a analizar está dirixido ós docentes coa intención de que fagan unha reflexión sobre a tarea que desenvolven día a día cos seus alumnos e que inicien de ser posible un proceso de autoperfeccionamento dos seus recursos e problemáticas á hora de exercela docencia todo elo mediante as aportacións de tódolos visitantes do Blog coas súas opinións, suxerencias,etc.

2º)PROPÓSiTO: Este blog tamén está directamente relacionado coa música ofrecendo unha múltiple variedade de materiais.Creemos que está destinado a servir de ferramenta de traballo en conxunto onde grazas á aportación de todos podremos mellorar os nosos métodos de traballo cos nosos alumnos. Oferta tamén recursos didácticos de distinto tipo e ademais de unha forma explícita e clara.

 3º)CONTIDO: O contido é moi variado e apropiado para o seu uso na docencia. Coma no outro Blog, pódense encontrar distintos tipos de enlaces, materiais e recursos didácticos, material informativo, webs, etc. É un Blog cun contido interesante de temas e cuestións relacionadas coa música. Ademáis, abórdanse temas coma a planificación didáctica anual dos distintos ciclos de Primaria,metodoloxía, propostas de distintas actividades sobre os distintos xéneros da música,cancións, artigos de opinión e consulta, apartados de debate, para traballar na clase, testimonios,etc. Todo elo moi interesante.

4º)DESEÑO: O deseño nos proporciona directamente o contido deste Blog dunha forma resumida. Posteriormente poderemos profundizar máis se curioseamos por él.

5º)POST: Os post son todos relacionados coa educación musical resumindo dalgunha maneira o contido do Blog.

 6º)COMENTARIOS: Respecto o Blog analizado anteriormente neste Blog obsérvanse máis comentarios e máis artigos ca no anterior, está actualizado recentemente.

7º)ESCRITURA: A escritura é clara e enténdense tódolos artigos dunha forma precisa.

ANÁLISIS DO PRIMER BLOG : www.music-educando.blogspot.com

1º)AUDIENCIA: Este Blog podería ser moi útil e interesante tanto se eres profesor de música en Primaria ou en outros niveis coma se só eres un interesado no tema da música e buscas información interesante e novedosa sobre o tema. Botádelle unha ollada.

 2º)PROPÓSITO: Este blog está directamente relacionado coa música. Creemos que está destinado a servir de ferramenta de información, de consulta, oferta recursos didácticos de distinto tipo (vídeos, cursos online...) e ademais de unha forma explícita e clara de tal maneira que o internauta encontre o que busca.

3º)CONTIDO: O contido é moi interesante, entretido, variado e apropiado para o seu uso na docencia. Pódense encontrar distintos tipos de enlaces (música folk), materiais e recursos didácticos (curso sobre Mozart Online, sons, música e cancións na rede), material informativo (música no mundo), bibliotecas, revistas musicais,webs, etc. É un Blog cunha temática variada, interesante e novedosa de cousas relacionadas coa música. Ademáis aproveitando a posibilidade dos Blogs de establecer un diálogo, algúns usuarios utilizan este Blog coma ferramenta de consulta sobre distintos aspectos relacionados coa docencia (dudas sobre as oposicións, lexislación, etc.).

4º)DISEÑO: O deseño non nos proporciona directamente o contido deste Blog se non que só descubriremos de que trata se curioseamos nel. Coma tódolos Blogs a última mensaxe aparece no primeiro lugar.

5º)POST: Os post son todos relacionados coa educación musical resumindo dalgunha maneira o contido do Blog.

6º)COMENTARIOS: Non teñen moitos comentarios e fai 4 meses que non se actualiza asique diría que habría que actualizalo e añadirlle material novo da mesma calidade que o actual.

7º)ESCRITURA: A escritura é clara e na maioría dos artigos só aparecen enlaces cunha explicación escueta do contido que atoparemos se cliqueamos nese enlace.

Cómo crear un Blog? Podemos crear un Blog en calquera páxina onde oferte esta opción. Se non se soupera de ningunha poderíase buscar unha páxina para crear un Blog a través dalgún buscador (Google, Yahoo,etc.) En calquera páxina das suxeridas nesta actividade: http://www.obolog.com/ http://www.blogger.com/ http://www.blogalia.com/ http://blogdir.com/ (comparativas, ferramentas, titoriais, etc.) http://www.bitacoras.com/ http://www.bitacoras.org http://blogs.ya.com/ En calquera de estas direccións danse unhas pautas moi claras para a creación dun Blog, soe ser gratuito. Tamén se ofertan opcións para personalizalos Blogs (cores de fondo, do texto, subir arquivos, etc.)